隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，整個(gè)社會(huì)各個(gè)群體獲取、交流信息的方式都因之而發(fā)生了革命性的變革。隨著這一發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生、家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站獲取信息逐漸成為了日常的需求。發(fā)布這個(gè)群體需要的信息，既滿足了學(xué)生及家長(zhǎng)的需要，也可以使學(xué)校網(wǎng)站獲得應(yīng)有的“人氣指數(shù)”和實(shí)際功用。 可是很多校園網(wǎng)還存在著許多不足之處，教育教學(xué)是學(xué)校的核心工作，如果能憑借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮出自己的作用，這樣的網(wǎng)站一定會(huì)做到“食之有味”。 學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展方向應(yīng)該向注重教育教學(xué)應(yīng)用轉(zhuǎn)變。作為學(xué)校網(wǎng)站，支持教學(xué)是第一位的，其作用應(yīng)該是信息交流、教學(xué)、管理。

綜觀當(dāng)前各中小學(xué)學(xué)校網(wǎng)站，在功能和作用上是相當(dāng)有限的，“轉(zhuǎn)發(fā)通知”、“報(bào)道活動(dòng)”成了許多學(xué)校網(wǎng)站的全部功能。這樣的網(wǎng)站無(wú)疑等同于“棄之可惜”的“雞肋”。那么學(xué)校網(wǎng)站除了發(fā)通知、報(bào)道活動(dòng)之外，還能做什么呢?

一些學(xué)校網(wǎng)站在某種意義上充當(dāng)著檢查、評(píng)比的“道具”，平時(shí)很少有人問(wèn)津，當(dāng)然也不會(huì)即時(shí)發(fā)布信息。許多學(xué)校網(wǎng)站在建設(shè)過(guò)程特別是后續(xù)的建設(shè)與管理中都存在著這樣的尷尬，這提示我們要關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，即網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程也應(yīng)包含對(duì)“關(guān)注群體”的正確定位和“培育”的過(guò)程。

學(xué)校網(wǎng)站不同于其他網(wǎng)站，最重要的特色功能應(yīng)該是教育，服務(wù)對(duì)象應(yīng)包括學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及部分教育同仁。但是很多學(xué)校網(wǎng)站制作過(guò)程中往往只想到了教師，而忽略了廣大學(xué)生及其相關(guān)聯(lián)的群體，這是很不可取的 。

網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)就是信息的交流互動(dòng)，利用網(wǎng)站在學(xué)校和這個(gè)學(xué)校的“關(guān)注群體”間進(jìn)行溝通、互動(dòng)，是切合當(dāng)前信息交流的大趨勢(shì)，也是學(xué)校發(fā)展自己網(wǎng)站極好的契機(jī)。

當(dāng)然這是最基本的思路，要真正形成“關(guān)注群體”，還要經(jīng)歷從無(wú)到有、從小到大的一個(gè)“培育”過(guò)程。如何培育?這既與學(xué)校的整體管理方式密切相關(guān)，也有其特定的面，學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)不僅僅是窗口的作用，更應(yīng)是一個(gè)相互交流的平臺(tái)、一個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái)、一個(gè)家校聯(lián)系的窗口